lunes, 21 de marzo de 2011

Historia de O-Amemasu (Japón)

En tiempos difíciles para Japón, luego de terremotos, tsunamis, que han devastado una gran cantidad de poblaciones, ésta es la historia de Amemasu, o OAmemasu, quien para los Ainu es el Yokai responsable de todos los tsunamis y terremotos que los aflijen.

Cuenta una historia Ainu, que cierto día, hace miles de años, un ciervo estaba bebiendo agua del lago una vez llamado Mashu. Amemasu (una especie de Yokai-ballena) salio del agua para alimentarse de este ciervo, engulliendo al ciervo sin dijerir.
El ciervo, dentro del estomago de Amemasu, lloró unas lagrimas tan puras que perforó el estomago del Yokai, dejándolo en libertad y matando a Amemasu en el lago, que desemboca en el mar Pacífico.
Un pájaro, que por allí pasaba vio el desastre que estaba a punto de suceder con su enorme cuerpo bloqueando la corriente de las aguas de Japón, y voló a las aldeas mas cercanas para avisarles a los pobladores.
La aldea de los Ainu, corrió a refugiarse a terrenos altos, ya sea montañas, montes, etc... Mientras que las demas aldeas no le creyeron al pájaro y fueron a investigar.
Cuenta la leyenda que al ver a Amemasu, los habitantes que decidieron investigar lo que el pájaro les había contado, se comieron a amemasu, sin guardar respeto por su cuerpo.
Al comerse el cuerpo que bloqueaba las aguas, se liberaron todas las aguas que rodeaban a Japón de una forma estrepitosa, destruyendo todas las aldeas cercanas, y matando a todos los que le faltaron el respeto al cadaver de Amemasu, dios de las aguas.
Los Ainus, pueblo que perduró en la historia japonesa durante millones de años cuentan que cada vez que un tsunami afecta a la isla de Japón, tiene que ver con la ira de Amemasu, dios de las aguas japonesas, en venganza de atroces crimenes contra los animales marítimos.

Hoy, luego de varios Tsunamis y terremotos en la isla de Japón, los Ainu continuan habitando suelo japones, respetando la memoria del dios O-Amemasu, siendo la unica aldea, nunca afectada por un Tsunami.

jueves, 3 de marzo de 2011

GUÍA PARA EL EXAMEN DEL MES DE MARZO (TERCER GRADO)


COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2010-2011


GUÍA DE ESPAÑOL CORRESPONDIENTE AL MES DE MARZO
TERCER GRADO
Nombre del alumno (a)___________________________________________________
Prof. ________________________________________ Grupo: ___________________

I. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE CORRECTAMENTE LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON LO QUE SE DICE.

Romeo y Julieta
(fragmento)

(…vuelve a entrar Julieta arriba)

JULIETA.--- ¡Tres palabras, querido Romeo, y buenas noches, por tanto! Si tus pensamientos amorosos son honestos y tu fin el matrimonio, comunícamelo mañana por conducto de una persona que yo procuraré enviarte, señalándole dónde y a qué hora quieres que se verifique la ceremonia, y pondré mi suerte a tus pies y te seguiré por el mundo como a mi dueño y señor.
NODRIZA.---(Dentro) ¡Julieta!
JULIETA.---Voy en seguida… Te suplico cesen tus galanteos y me dejes abandonada a mi dolor. Mañana mandaré el mensaje.
ROMEO.---¡Ojalá sea tan feliz mi alma!
JULIETA.---¡Mil veces buenas noches!
                    (Sale.)
ROMEO. ---¡Malditas mil veces, faltando la luz tuya!... El amor corre hacia el amor, como los escolares huyen de sus libros; pero el amor se aleja del amor, como los niños se dirigen a la escuela, con ojos entristecidos.
                   (Se retira lentamente)
JULIETA.---¡Chis!... ¡Romeo, chis!... ¡Oh! ¡Quién tuviera la voz del halconero para atraer aquí de nuevo a este gentil azor! La esclavitud ha enronquecido y no puede hablar en voz alta. ¡De otro modo estremecería ya la caverna donde habita Eco y pondría su aérea lengua más ronca que la mía con la repetición del nombre de mi Romeo! ¡Romeo!...
ROMEO.---¡Es mi alma, que me llama por mi nombre! ¡Qué dulce y argentina suena en medio de la noche la voz de los amantes! ¡Como suavísima música a los absortos oídos!
JULIETA.---¡Romeo!
ROMEO.---¡Julieta mía!
JULIETA.---¿A qué hora te enviaré recado?
ROMEO.---A las nueve
JULIETA.---¡No faltaré! ¡Un siglo hay hasta entonces!... No recuerdo para qué te he llamado.
ROMEO.---Déjame estar aquí hasta que lo recuerdes.
JULIETA.---Lo olvidaría para tenerte siempre ahí, recordando cuán grata me es tu compañía.
ROMEO.---Y yo esperaré siempre para que sigas en tu olvido, no acordándome de otro sitio, sino de éste.
JULIETA.---Casi amanece ya. Quisiera que te marches, aunque no más lejos que el pajarillo de una niña juguetona que lo suelta, dejando que brinque un poco, como pobre prisionero amarrado a sus grillos, y con un hilo de seda la atrae hacia sí otra vez amorosamente celosa de su libertad.
ROMEO.---Quisiera ser tu pajarillo.
JULIETA.---Mi vida, también yo lo quisiera; aunque te mataría por exceso de halagos. ¡Buenas noches! ¡Buenas noches! La despedida es un dolor tan dulce, que estaría diciendo “Buenas noches” hasta llegar el día!
ROMEO.---¡Descienda el sueño sobre tus ojos y el descanso sobre tu pecho!




1.- ¿A qué parte de la obra corresponderá el fragmento que leíste? Subraya la respuesta correcta:
A)    Al inicio o planteamiento
B)    Al desarrollo
C)    Al final

2.- Escribe con tus propias palabras las siguientes expresiones:

a)     “… pondré mi suerte a tus pies y te seguiré por el mundo como a mi dueño y señor”.



b)    “Te suplico cesen tus galanteos y me dejes abandonada a mi dolor”




c)     “¡Qué dulce y argentina suena en medio de la noche la voz de los amantes!”




d)    “¡Descienda el sueño sobre tus ojos y descanso sobre tu pecho”





e)     Julieta quiere tener “la voz del halconero para atraer aquí de nuevo a este gentil azor”.



3.- ¿Cuál es el tema?



4.- ¿Quiénes son los personajes?



5.- Menciona tres características psicológicas de Romeo






II. ANOTA LAS PARTES DE UNA “SOLICITUD DE EMPLEO” Y EXPLICA CADA UNA DE ELLAS.









III. CONTESTA LO QUE SE TE PIDE SOBRE LAS ORACIONES SUBORDINADAS:
A)    Se Le llama conjunción subordinante al_______________ que relaciona una oración subordinada con una principal.


B)    Las oraciones subordinantes se clasifican en tres grupos, de acuerdo con la función sintáctica que desempeña con respecto de la oración principal de que forma parte. Menciona esos tres grupos:




C)    Menciona los nexos subordinantes (pronombres relativos):





IV. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES COMPUESTAS:
1. Encierra entre paréntesis las oraciones subordinadas. 
2. Subraya los nexos que las introducen.
3. Escribe sobre la línea que aparece a continuación  de cada ejemplo el tipo de oraciones sustantivas (sujetivas, objeto directo, objeto indirecto) o adjetivas que se trate.


Los alumnos, que no leyeron el libro, no presentarán examen___________________________
No entregaremos las fichas a quienes tengan reprobadas alguna materia__________________
No vale la pena que intentes defenderlo ____________________________________________
Respondió que buscaba trabajo___________________________________________________
Ordenaré que te traigan la mercancía.______________________________________________
Vieron que el asaltante huía a toda prisa____________________________________________
Le suplico que no moleste a mi hermana____________________________________________
La niña, que es muy precoz, entendió muy rápidamente________________________________
Hay que llevar al veterinario al perro, que está enfermo________________________________
Los animales que están enfermos deben ser aislados_________________________________
Las personas que no paguen su cuota no podrán participar_____________________________





V. REDACTA 4 ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES DE TIEMPO.






VI. REDACTA 3 ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES DE MODO.







VII. REDACTA 5 ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES DE LUGAR.


 VIII. ANOTA SOBRE LA LÍNEA LA LETRA QUE CORRESPONDA A LA CONTESTACIÓN CORRECTA.

_______Letra o conjunto de letras pronunciadas en una sola emisión de voz:
A) diptongo                  B) hiato                                    C) triptongo                  D) sílaba

_______La sílaba tónica de la palabra desarrollo es:
A) de                           B) sa                           C) rro                           D) llo

_______Palabra que contiene un diptongo:
A) impía                       B) ruiseñor                   C) solo                         D) codiciáis

_______Palabras que tienen el acento en la penúltima sílaba y lo llevan escrito cuando no termina en n, s o vocal.
A) agudas                    B) esdrújulas                C) graves                     D) sobresdrújulas

_______¿Qué palabra tiene acento diacrítico?
A) ti                             B) más                                    C) vio                           D) por

_______¿Cuál de las siguientes palabras es aguda?
A) marfil                       B) cantamos                             C) tino             D) barco

______ Correcta división silábica de la palabra constancia.
A) Cons-tan-cia
B) Con-stan-ci-a
C) Cons-tan-ci-a
D) Constan-cia




 IX. EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO COLOCA LOS PUNTOS, GUIONES, LAS COMAS Y LOS PUNTOS SUSPENSIVOS DONDE CORRESPONDAN.

            Los niños se quedarán haciendo de las suyas y los papás en el cine eso sí les traían refrescos dulces palomitas
            Juan no entiende bien dice el refrán: árbol que nace torcido
            Es cierto comadre pero son por sus amistades bien dicen  dime con quien andas
            Era sábado y se fue la luz no se por qué siempre se va la luz en sábado así que me dispuse a esperar pacientemente
            Qué sabes hacer
            Nada
            Cómo que nada seguramente sabrás beber bailar atender una mesa





X. COLOCA LOS ACENTOS QUE SE HAN OMITIDO EN EL TEXTO SIGUIENTE.


Tu, ayer, hiciste lo mismo de todos los dias. No sabes si vale la pena recordarlo. Solo quisiera recordar, recostado alli, en la penumbra de tu recamara. En tu penumbra, lo ojos ven hacia adelante; no saben adivinar el pasado. Si; ayer volaras desde Hermosillo, ayer  nueve de abril de 1959, en el vuelo regular de la Compañia Mexicana de Aviacion que saldra de la capital de Sonora, donde hara un calor infernal, a las 9:55 de la mañana y llegará a Mexico, D.F., a las 16:30 en punto. Desde la butaca del tetramotor, veras una ciudad plana y gris, un cinturon de adobes y techos de lamina.
                                                                                   Carlos Fuentes

GUÍA PARA EL EXAMEN DEL MES DE MARZO (SEGUNDO GRADO)



COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2010-2011


GUÍA DE ESPAÑOL CORRESPONDIENTE AL MES DE MARZO
SEGUNDO GRADO
Nombre del alumno (a)___________________________________________________
Prof. ________________________________________ Grupo: ___________________


I. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA CORRECTAMENTE LO QUE SE TE PIDE.


Aprecio y defensa del lenguaje

            No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé a conocer, sin un grado avanzado de posesión de su lengua. Porque el individuo se posee a sí mismo, se conoce, expresando lo que lleva dentro, y esa expresión sólo se cumple, por medio del lenguaje. Ya Lazarus y Steinthal, filólogos germanos, vieron que el espíritu es lenguaje y se hace por el lenguaje. Hablar es comprender y comprenderse, es construirse a sí mismo y construir el mundo. A medida que se desenvuelve este razonamiento, y se advierte esa fuerza extraordinaria del lenguaje en modelar nuestra misma persona, en formarnos, se aprecia la enorme responsabilidad de una sociedad que deja al individuo en estado de incultura lingüística. En realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aún menos. ¿No nos causa pena, a veces, oír hablar a alguien que pugna, en vano, por dar con las palabras, que al querer explicarse, es decir expresarse, vivirse, ante nosotros, avanza a trompicones, dándose golpazos, de impropiedad en impropiedad, y sólo entrega al final una deforme semejanza de lo que hubiese querido decirnos? Esa persona sufre como de una rebaja de su dignidad humana  
Salinas, Pedro. El defensor.
Vocabulario:
Filólogo: estudioso de la lengua
Pugnar: luchar             
Trompicón: tropezón


  1. ¿Qué debe poseer un ser humano para considerarse completo?
_____________________________________________________________________

  1. ¿Para qué sirve el lenguaje según Pedro Salinas?
_____________________________________________________________________

  1. ¿Qué comprende y construye el hombre gracias a la lengua?
_____________________________________________________________________

  1. ¿Cómo vive el hombre que no conoce su lengua?
_____________________________________________________________________

  1. ¿Qué sentimientos provoca en el autor el hombre que no sabe expresarse?
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________


  1. ¿Cuál es una de las diferencias entre el lenguaje humano y el lenguaje de los animales? ______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

  1. Elabora una ficha de resumen del texto de Pedro Salinas. (4 puntos)
___________________________                       ________________________
            __________________________                                               

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II. CONTESTA LO QUE SE TE PIDE SOBRE MESA REDONDA

1.- ¿Qué es una mesa redonda?






2.- ¿Quiénes integran una mesa redonda y cuáles son sus características de cada uno de ellos?














3.- Realiza un esquema que represente la mesa redonda.













III. EXPLICA EL USO DE LAS COMILLAS EN LAS SIGUIENTES ORACIONES:

La obra resultó “interesantísimo”: la mayoría de los espectadores abandonaron la sala.
_____________________________________________________________________

Confucio señaló: “Saber lo que es justo y no hacerlo, es la peor de las cobardías”.
______________________________________________________________________

¡“Pos”, mira “nomás” cómo me ofendes!
______________________________________________________________________

Las ventas de la cooperativa fueron:

-Lunes                50   pastelitos   y   30   refrescos
-Martes               60                   y   40      
-Miércoles          20                   y   30      


Tu “new look” es espantoso.
______________________________________________________________________

En la revista “Muy interesante” es muy famosa en toda la República Mexicana.
______________________________________________________________________


IV. ESCRIBE CON NÚMEROS ROMANOS LAS SIGUIENTES CIFRAS:
45_________________                                     960__________________________
750________________                                     540__________________________
1890________________                                    3580_________________________
222_________________                                    56___________________________

V. ESCRIBE CORRECTAMENTE LAS FRASES CON NÚMEROS ROMANOS.

Tomo 2__________________________________________________________
Siglo 19___________________________________________________________
Alfonso 16________________________________________________________
6 Congreso________________________________________________________
Capítulo 10_______________________________________________________
4 Festival Cervantino________________________________________________



VI. REDACTA UN TEXTO DONDE UTILICES LAS FRASES Y NÚMEROS ROMANOS ANTERIORES.

GUÍA PARA EL EXAMEN DEL MES DE MARZO (PRIMER GRADO)


COLEGIO ANGLO MEXICANO DE COYOACÁN

S E C U N D A R I A
ES4-614
CICLO ESCOLAR 2010-2011


GUÍA DE ESPAÑOL CORRESPONDIENTE AL MES DE MARZO
PRIMER GRADO
Nombre del alumno (a)___________________________________________________
Prof. ________________________________________ Grupo: ___________________


I. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y SUBRAYA AQUELLA OPCIÓN QUE RESPONDA CORRECTAMENTE LA PREGUNTA DE ACUERDO CON LO QUE SE DICE.

3 Noviembre. Sólo Dios sabe cuántas veces me meto en la cama con el deseo, ¿qué digo?, con la esperanza de no volverme a despertar, y por la mañana abro los ojos, vuelvo a ver el sol, y vuelvo a ser desgraciado. ¡Por qué no soy maniático para poder gozar solo de una pequeña parte de mi vida! Entonces el peso de la pena que me oprime, no caería sobre mí sino a medias. ¡Infeliz de mí! Demasiado conozco que toda la culpa es mía. ¡La culpa!

            No. Yo llevo escondida en mi seno la fuente de todas mis desgracias, como en otro tiempo llevaba la fuente de todas mis felicidades. ¿No soy el mismo que nadaba en otro paraíso y que tenía un corazón capaz de abrazar en su amor un mundo entero? Ahora ha muerto este corazón y no siente lágrimas, cubren mi rostro con las tristes señales del dolor. Sufro mucho porque he perdido a Carlota, la única persona que forma el encanto de mi vida… Cuando desde mi ventana miro la lejana colina y veo el sol naciente que rasga la niebla y dora con sus rayos los sosegados valles, mientras el río corre hacia mí retorciéndose por entre los causes que ya se han despojado de sus hojas, todo este vasto panorama se presenta frío, inanimado como una lámina iluminada, y no le presta a la imaginación ni un átomo de sentimiento bienhechor

15 Noviembre. He de sufrir toda la crisis: a pesar de  lo abatido que me hallo, aún tengo bastante para ir hasta el fin.
            ¿No es el destino del hombre el seguir la carrera de sus males, y beber el cáliz enteramente?  ¿Por qué  tendré vergüenza en el terrible instante en que me estremezco ante la existencia y la nada, en donde el pasado brilla como un relámpago, sobre el sombrío abismo del porvenir; en donde todo lo que me rodea se arruina…
Goethe, Werther
(adaptación)

1.- El texto que acabas de leer pertenece a:
            A) Una investigación
            B) Una reseña
            C) Una epístola
            D) Un diario


2. El ambiente psicológico que se presenta en el texto es:
A)    Lo sepulcral.
B)    La exaltación de los sentimientos.
C)    La muerte.
D)    El amor de un joven enamorado.      

3. La actitud que asume el narrador hacia la Naturaleza es de:
            A) Identificación
            B) Indiferencia
            C) Rechazo
            D) Asombro

4. El sufrimiento del narrador aumenta porque:
            A) El futuro se presenta incierto.
            B) La divinidad no escucha sus ruegos.
            C) El paisaje no le produce emoción alguna.
            D) La conciencia lo obliga a aceptar su destino.

5.  El estado de ánimo en que se encuentra el narrador es de:
            A) Temor
            B) Indecisión
            C) Melancolía
            D) Resignación

6. Una idea que se encuentra en el texto es que:
            A) La vida humana está determinada por las circunstancias.
            B) El hombre busca la plenitud de la existencia en el dolor.
            C) El hombre es incapaz de analizar a fondo sus problemas.
            D) La vida humana está limitada por el miedo a la muerte.

7. ¿De qué manera expone el narrador sus sentimientos?
            A) Solemne
            B) Rebuscada
            C) Superficial
            D) Elocuente



II. CONTESTA CORRECTAMENTE LO QUE SE TE PIDE.

A)    ¿Qué es una carta?



B)    Menciona las partes o elementos de una carta familiar.



C)    ¿Qué tipo de cartas se pueden redactar?







D)    ¿Qué es el Destinatario?





E)    ¿Qué es el Remitente?









 III. REDACTA UNA CARTA PERSONAL. SE EVALUARÁ SU ESTRUCTURA, LAS IDEAS PRINCIPALES, LA LEGIBILIDAD DE LA LETRA Y ORTOGRAFÍA.  TEMA DE LA MISIVA: “LA AMISTAD”.




















_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.


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         _______________________________________________________________________          
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IV. LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE RECADO Y REESCRÍBELO; CAMBIA LAS PALABRAS SUBRAYADAS EN ABREVIATURAS.



Ciudad del Carmen, Campeche a 23 de noviembre de 1994.


Señor Martínez:
            En el capítulo 3 o 4 página 12, al pie de la figura 6 debe decir: “Excelentísimo señor Don Francisco Rodríguez. Recibió al Ciudadano Presidente de la República de México. Junto con el Director General del Instituto Mexicano del Seguro Social y el jefe del Departamento del Instituto Nacional de Antropología e Historia en el Estado de Baja California. Ellos van a Estados Unidos a la sesión de la Organización de las Naciones Unidas en la Ciudad de Nueva York.”

            Gracias a la Secretaria de la Sociedad de Ingenieros y Arquitectos de Nuevo León.


Licenciado Guadalupe Hernández